Nuevo modelo educativo en San Blas, que mejore los estándares de educación y aprendizaje

Trabajo de gradoEl proyecto macondo es el resultado de un análisis urbano conjunto con las necesidades y prioridades, teniendo en cuenta los sistemas constructivos innovadores y duraderos. El colegio Macondo es el plantel educativo propuesto en el plan parcial de San Blas ubicado en la localidad de San Cristóbal en Bogotá. El cual se encarga de generar un ciclo de vida agradable para las generaciones que integren la institución con diferentes escenarios y espacios didácticos para la realización del mismo logrando un confort no solo en el aula de clase si no en la unidad que es el colegio, teniendo en cuenta toda la bioclimática posible.PregradoArquitect

Aplicación de estrategias lúdicas pedagógicas para mejorar progresivamente la escritura en estudiantes de grado tercero de primaria del colegio la Victoria jornada tarde

Hemos evidenciado a lo largo de nuestro quehacer pedagógico y principalmente en el aula, que los problemas de lectoescritura son cada vez preocupantes, aunque procuremos buscar las estrategias o metodologías que apuntan a los intereses y necesidades de los estudiantes; surge la necesidad de modificar y afianzar los modelos de intervención y empezar a interesarse no solo desde la escuela sino también de empoderar a la familia frente a dicho proceso. Consideramos pertinente, que los padres y madres de los estudiantes tengan un mayor compromiso y apoyen a sus hijos participando activamente en cada una de las actividades a desarrollar a lo largo del proyecto, para que así se vea reflejado todo lo aprendido en las diferentes áreas del conocimiento

Nivel de Competencia Digital en Estudiantes de una Universidad Pública durante la Pandemia por Covid 19. Lima-2021

Determina el nivel de competencia digital en estudiantes de una universidad pública durante la pandemia por Covid 19 en Lima. El confinamiento por la pandemia del Covid 19 restringió las actividades académicas, comerciales y laborales, impactando en la vida diaria de una forma sin precedentes. Debido a esta pandemia, los centros educativos tuvieron que cerrar para evitar los contagios por el COVID-19, adoptando la modalidad virtual y que afectó al 94% de los estudiantes en el mundo; obligando a las instituciones educativas a un drástico cambio al tener que adaptarse con urgencia de la modalidad de las clases de presencial a virtual. Los centros de educación superior tuvieron que utilizar estrategias y plataformas de educación a distancia, proceso de admisiones, actividades de investigación, trabajo en red y apoyo a los estudiantes. Este proceso de adaptación hizo que el inicio de clases se postergue, como fue el caso de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). La resistencia al cambio por el necesario aprendizaje de estas nuevas técnicas de enseñanza, la digitalización requería una nueva organización del trabajo, la resistencia al cambio puede ser difícil de eludir o superar. La mayoría de los estudiantes universitarios comienzan sus estudios sin tener las 6 mismas habilidades digitales que les permitan estudiar, trabajar y relacionarse en la comunidad. Al anunciarse las medidas de confinamiento, distanciamiento, cierre de instituciones educativas, entre otras medidas restrictivas por el COVID 19 en marzo de 2020, este problema surge como un gran desafío porque no había opciones, debían apropiarse de estas herramientas digitales; los alumnos se perdieron ante el vertiginoso cambio de las clases presenciales a la educación a distancia utilizando una amplia variedad de herramientas digitales institucionales para garantizar la continuidad educativa. En esta situación, es necesario evaluar las habilidades digitales de los ingresantes al usar herramientas digitales en su aprendizaje y describir el uso que le dan a tecnología digital para brindarles un mayor apoyo para su desenvolvimiento en sus estudios

“AMBIENTE FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DE BACHILLERATO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PIO MONTÚFAR EN EL AÑO LECTIVO 2017”

El presente trabajo es un análisis acerca de cómo el ambiente familiar ha de influir de forma directamente proporcional en el rendimiento académico de los estudiantes de tercer año de bachillerato de la institución educativa Juan Pio Montúfar en el año 2017, sabiendo además que el adolescente requiere de sobremanera que todos los miembros de su entorno, en especial sus padres, sean los encargados de guiarlos y encaminarlos hacia su autoconfianza, sabiendo que son seres importantes y tratando juntos de descubrir sus habilidades y destrezas, ayudándolos con ello a afianzar el camino para un adecuado rendimiento académico, entre otras cosas también se encuentra también la necesidad fundamental de sentir que pueden contar con su familia para generar comunicación, pues esta ha de ser también la base de un entorno familiar correcto; se sabe que en el Ecuador ya existen programas de refuerzo de las capacidades de los estudiantes donde se ha tratado de integrar a los diversos actores educativos, que en este caso son los docentes, padres y los estudiantes, además el entorno ha de ser dinámico, donde todos los miembros se sientan incluidos como partes fundamentales del hogar; en esta instancia, al medir a través del test IADA, fue posible encontrar a través del cálculo estadístico de Pearson que existe una fuerte correlación entre las dos variables objeto de estudio: rendimiento académico y ambiente familiar, por lo que quedó la constancia de que es necesario reforzar el entorno familiar para mejorar con ello el rendimiento, mediante la propuesta del uso de cuatro talleres enfocados en la importancia de la familia como núcleo de la sociedad

La enseñanza del sistema nervioso mediante la estrategia didáctica del método de caso para la prevención de las adicciones al alcohol y el tabaco

La realización de acciones para prevenir las adicciones es una prioridad dentro de las actividades escolares y una forma de hacerlo es incluirlas dentro del currículo de áreas como ciencias naturales, utilizando secuencias didácticas que permitan su abordaje de una manera transversal, integral, participativa y dialógica, que lleven a un conflicto cognitivo, favorezcan el cambio conceptual y el logro de un aprendizaje significativo de aspectos cognitivos, procedimentales y volitivos, además del desarrollo de competencias para la vida del estudiante. El tratamiento de aspectos relacionados con la prevención y consumo de sustancias psicoactivas dentro del tema “el sistema nervioso” en los grados quinto y undécimo, fueron abordados mediante la estrategia didáctica conocida como el método de casos, desarrollando particularmente la competencia indagar mediante la formulación de preguntas y la elaboración de respuestas relacionadas con los casos estudiados, mirados desde diferentes perspectivas, siendo significativos para los estudiantes los conocimientos adquiridos. Los estudiantes pueden presentar errores conceptuales asociados a la morfo fisiología del sistema nervioso y a la naturaleza de sustancias psicoactivas y sus efectos a nivel personal, familiar y social, los cuales deben ser tenidos en cuenta en las actividades dentro una secuencia didáctica. La exploración de las ideas previas y el uso de test, permiten conocer las preconcepciones que poseen los estudiantes y utilizarlas en beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje, para el logro de los objetivos propuestos en la secuencia didáctica

Parentalidad responsable en la educación

This research was guided to determine the degree of influence that parents have into the children' teaching-learning process at the fifth Years of General Basic Education at the Isidro Ayora Educative Unit; also, an exhaustive analysis was done about advantages and disadvantages to fortify family relationships among them. It has been demonstrated that there is a low interest with respect to the responsibility of the parents in their functions such as the care, protection, guidance and support towards their children which causes a demotivation when they perform their school tasks, insufficient academic performance, bad behavior, emotional problems that prevent them from properly developing in their daily living. To know more about this problem, a theoretical and technical support was used, together with a deep and low revision of bibliographical sources, as well as the application of a survey to parents, teachers and students who provided valuable and useful information for the benefit of the educational institution, teachers, parents and students....Esta investigación estuvo orientada a determinar el grado de influencia que tiene los padres de familia en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de los quintos años de Educación General Básica de la Unidad Educativa Isidro Ayora, además se hizo un análisis exhaustivo sobre las ventajas y las desventajas de fortalecer relaciones familiares entre ellos. Se ha demostrado que existe un interés bajo con respecto a la responsabilidad de los padres en sus funciones como tal ante el cuidado, protección, guía y apoyo hacia sus hijos lo cual ocasiona una desmotivación al realizar sus tareas escolares, insuficiente rendimiento académico, mal comportamiento, problemas emocionales el mismo que le impide desarrollarse adecuadamente en su diario vivir. Para conocer más a fondo esta problemática se recurrió a un sustento teórico técnico, conjuntamente a una revisión profunda y minuciosa de fuentes bibliográficas así como también a la aplicación de una encuesta a padres de familia, docentes y estudiantes los mismos que arrojaron información valiosa y de utilidad para el beneficio de la institución educativa, docentes, padres de familia y estudiantes...

Factores que influyeron en la implementación del Programa de Municipalización de la Educación en el distrito de San Juan Bautista de Loreto durante los años 2007 – 2011

La descentralización es una manifestación de la democracia, motivo por el cual supone una proximidad entre la administración y el administrado. En ese sentido, una descentralización efectiva ha de ofrecer una educación más adecuada a las características y necesidades de una comunidad específica. Bajo esta premisa, el objetivo de investigación del presente estudio ha sido identificar los factores que influyeron en la implementación del programa de municipalización educativa, que se desarrolló en el país durante los años 2007 y 2011; así como también se analizarán las potencialidades y limitaciones de dicho proceso, a partir del caso específico de la Municipalidad Distrital de San Juan Bautista, ubicada en la provincia de Maynas, de la región Loreto. En este sentido, para comprender con mayor precisión dicho proceso, ha sido indispensable reconocer los aspectos esenciales que facilitaron u obstaculizaron la implementación del plan, como por ejemplo, el nivel de coordinación y la calidad del acompañamiento técnico entre los trabajadores municipales y los funcionarios de los órganos intermedios, a saber la Dirección Regional de Educación de Loreto (DREL) y la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL). Asimismo, fue necesario indagar sobre las estrategias que la municipalidad de San Juan Bautista orientó a facilitar el proceso de transferencia; y finalmente, examinar – desde la perspectiva de los directores y los docentes – las relaciones administrativas y pedagógicas que se establecieron entre las instituciones educativas y la municipalidad mencionada. Siguiendo esta línea, cabe decir que los resultados obtenidos evidencian que la municipalidad ha realizado esfuerzos considerables por adecuar su institucionalidad al nuevo desafío; asimismo, se pueden destacar avances notables en cuestiones administrativas. Sin embargo, en lo que concierne al aspecto pedagógico, este se encuentra muy distante de cumplir con el propósito del proceso, aun cuando se han llevado a cabo una serie de acciones para lograrlo, entre las cuales destaca el Proyecto Educativo Local.Tesi

Liderazgo educativo y comunidades de aprendizaje en una institución educativa pública primaria, Lima, 2022

La presente investigación con la finalidad de determinar la relación significativa entre Liderazgo Educativo y Comunidades de aprendizaje en una Institución Educativa del nivel primaria, Lima 2022. Se desarrolló una investigación básica de carácter descriptivo, con un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y correlacional, la población fue constituida por 70 docentes del nivel primaria. En este estudio se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos y dos cuestionarios uno para cada variable con 20 preguntas considerando la escala Likert. A la información obtenida se aplicó una prueba de correlación Rho de Spearman donde los datos pertenecen a las pruebas no paramétricas, evidenciando una significancia menor a 0,01; con un r = 0,847 por lo tanto, existe bastante evidencia estadística para aceptar la hipótesis alternativa, lo cual indica que existe relación positiva muy fuerte entre las variables. Por tal motivo es necesario realizar trabajos en comunidades de aprendizaje con un liderazgo educativo profesional en las Instituciones Educativas para lograr alcanzar el desarrollo de las competencias, habilidades y destrezas de los estudiantes

Incidencia de los proyectos de Vinculación con la Sociedad de la Universidad Politécnica Salesiana. Vol 2

Con este mismo título, en diciembre de 2021, apareció el primer volumen de este trabajo. La intención fue sistematizar algunos proyectos de vinculación que habían logrado impactos sociales en términos cualitativos y de innovación educativa. En esa oportunidad se presentó una obra con diez capítulos de reflexión, sistematización, análisis y descripción de la trascendental importancia que implica, para la UPS, la vinculación con la sociedad. Ahora, al cumplir la UPS 28 años de vida institucional, presentamos este segundo volumen, que recoge en 14 capítulos el trabajo de 3 docentes, administrativos, estudiantes e investigadores invitados de distintos campos científicos. Es la continuación de la sistematización de los proyectos de vinculación emblemáticos que se han desarrollado en las sedes de Cuenca, Quito y Guayaquil de la universidad. EN cada uno de ellos se podrá encontrar el esfuerzo que la UPS ha desarrollado en estos 28 años, desde su fundación, para conseguir transformaciones sociales. Fiel a su misión y visión institucional, ha desplegado un arduo trabajo en el capo científico, tecnológico y cultural, dándose a conocer como una institución de excelencia académica, producción científica, responsabilidad social y capacidad de incidir en el desarrollo de la sociedad ecuatorian

La música tradicional en la formación del profesorado de música: una propuesta en el contexto chileno

La presència de músiques tradicionals xilenes i llatinoamericanes en la formació del professorat de música a Xile s’ha incrementat en els darrers anys, de la mà d’investigacions sistematitzades i propostes vinculades principalment a l’àmbit interpretatiu. Aquesta incorporació és coherent amb la documentació oficial de referència on s’indica que els sabers al voltant de les músiques tradicionals formen part de les competències necessàries per al futur professor de música. En aquest marc, aquest treball mostra una proposta didàctica enfocada al desenvolupament pedagògic de futurs mestres de música xilens basada en les músiques tradicionals, però explorant-ne la potencialitat com a repertori per a la creació. Per dissenyar aquesta proposta, s’han estudiat per una banda les músiques tradicionals des d’un plantejament etnomusicològic i, de l'altra, s'han buscat referents sobre improvisació i composició en la formació musical i didàctica. El disseny resultant s’ha discutit i consensuat amb els docents que implementaran aquesta proposta a tres universitats xilenes. Finalment, ha estat sotmesa a un procés de revisió i validació per part dels experts. L’article exposa els elements bàsics de la proposta (plantejament i objectius, seqüència, avaluació, materials i orientacions didàctiques) i acaba discutint-ne les aportacions. Entre elles, es destaca la necessitat de repensar el treball amb músiques tradicionals en la formació del professorat de manera que inclogui els processos de creació musical que li són propis.The use of Chilean and Latin American traditional music in the training of music teachers in Chile has increased in recent years as a result of systematized research and proposals linked mainly to the field of performance. This incorporation is coherent with key official recommendations, which indicate that a knowledge of traditional music forms part of the necessary competencies of future music teachers. Within this framework, this article presents a didactic proposal focused on the pedagogical development of future Chilean music teachers based on traditional music, while also exploring its potential as a repertoire for creative work. For the purposes of the design of this proposal, traditional music was, on the one hand, studied from an ethno-musicological standpoint, and, on the other hand, references were sought with regard to improvisation and composition as part of musical and didactic training. The resulting proposal was finalised upon discussion and agreement with the teachers who will implement it in three Chilean universities. Lastly, it was submitted for review and validation by a panel of experts. This article presents the basic details of the proposal (approach and goals, sequence, assessment, materials and didactic orientations) and concludes by discussing its contributions. Among them, it highlights the need to reappraise the work done with traditional music during teacher training so as to be able to include the processes of musical creation that are specific to it.La presencia de músicas tradicionales chilenas y latinoamericanas en la formación del profesorado de música en Chile se ha venido incrementando en los últimos años, de la mano de investigaciones sistematizadas y propuestas vinculadas principalmente al ámbito interpretativo. Esta incorporación es coherente con la documentación oficial de referencia en que se indica que los saberes en torno a las músicas tradicionales forman parte de las competencias necesarias para el futuro profesor de música. En este marco, el presente trabajo muestra una propuesta didáctica enfocada al desarrollo pedagógico de futuros maestros de música chilenos basada en las músicas tradicionales, pero explorando su potencialidad como repertorio para la creación. Para el diseño de esta propuesta, se han estudiado por un lado las músicas tradicionales desde un planteamiento etnomusicológico y, por el otro, se han buscado referentes en torno a improvisación y la composición en la formación musical y didáctica. El diseño resultante se ha discutido y consensuado con los docentes que implementarán dicha propuesta en tres universidades chilenas. Finalmente, ha sido sometida a un proceso de revisión y validación por parte de expertos. El artículo expone los elementos básicos de la propuesta (planteamiento y objetivos, secuencia, evaluación, materiales y orientaciones didácticas) y termina discutiendo las aportaciones de esta. Entre ellas, se destaca la necesidad de repensar el trabajo con músicas tradicionales en la formación del profesorado de forma que incluya los procesos de creación musical que le son propios